文献类型：期刊文献

中文题名：“小班化教学”与小班化教学的优势

作者：张学东[1]

第一作者：张学东

机构：[1]甘肃省定西师范高等专科学校,743000

第一机构：甘肃中医药大学定西校区

年份：2013

卷号：7

期号：10

起止页码：79

中文期刊名：中学课程辅导（教学研究）

语种：中文

中文关键词：小班化教学;20世纪70年代;班级规模;优势;教学活动形式;基础教育改革;“双主体”;以人为本

摘要：一、小班化教学及其背景 所谓“小班化教学”，是指在缩小班级规模、压缩班级学生名额后，真正形成“以人为本”的教师与学生互为主体的“双主体”式的教学活动形式。它是与传统的大班（班级人数四五十人甚至六七十人）教学相对而言的。小班化教学是近几年来中小学实施素质教育的新举措，是基础教育改革中未来发展的必然趋势，被称为教育领域的一场革命。小班化教学最早出现在20世纪70年代的美国，他们将缩小班级规模作为提高基础教育质量的一大关键；在法国，1981年学生在24名以下的班级占65．1％，1990年每班均不超过25名；在英国和日本，