文献类型：期刊文献

中文题名：促进学生发展的课堂教学评价

作者：安芝梅[1]

第一作者：安芝梅

机构：[1]甘肃省定西师范高等专科学校

第一机构：甘肃中医药大学定西校区

年份：2009

期号：4

起止页码：42

中文期刊名：吉林教育（教研）

收录：国家哲学社会科学学术期刊数据库

语种：中文

中文关键词：促进;学生发展;课堂;评价

摘要：多元智力理论、建构主义理论和后现代主义理论对促进学生发展的课堂教学评价观的形成具有启发意义;现实的课堂教学评价存在评价主客体单一、方式传统、内容浅显、作用甚微等不足;促进学生发展的课堂教学评价应注重多元性、整体性和过程性的特点,并遵循发展性、学生中心和全面性的原则。