文献类型：期刊文献

中文题名：医学英语课程多元读写能力培养模式的实证研究——以护理英语口语课程为例

作者：田玲[1];白丽梅[2]

第一作者：田玲

机构：[1]甘肃中医药大学人文与外国语学院,甘肃兰州730000;[2]西北师范大学外国语学院,甘肃兰州730070

第一机构：甘肃中医药大学

年份：2024

期号：1

起止页码：56

中文期刊名：大学教育

外文期刊名：University Education

基金：2023年甘肃省普通高等学校英语教学改革研究项目“新文科+新医科背景下医学院校ESP课程多元读写能力培养模式研究——以《护理英语口语》为例”(W202314)。

语种：中文

中文关键词：多元读写能力;设计学习;培养模式;医学英语

摘要：基于多元读写能力和设计学习理论,文章以护理英语口语课程为例,探索医学英语课程中的多元读写能力培养模式。实证研究发现,多模态教学和多元化考核能显著提高学生成绩,且学生的多元读写能力自我认知和评价结果具有较显著的正相关性。为此,文章分析医护类专业本科生应当具备的多元读写能力,并将设计学习理论融入多元读写能力培养模式中,构建医学英语课程多元读写能力培养模式框架。该模式框架对其他ESP课程的多元读写能力培养具有参考意义。