文献类型：期刊文献

中文题名：“双主体互动”教学模式在局部解剖学教学中的实践与教学效果分析

英文题名：Practice and effect analysis on the double subject interactive mode in regional anatomy

作者：陈彦文[1];明海霞[2];王强[1];黄继锋[1];郭超[1];赵英[1]

第一作者：陈彦文

机构：[1]甘肃中医学院解剖学教研室,兰州730000;[2]甘肃中医学院生理学教研室,兰州730000

第一机构：甘肃中医药大学基础医学院（敦煌医学研究所）

年份：2015

卷号：38

期号：3

起止页码：372

中文期刊名：解剖学杂志

外文期刊名：Chinese Journal of Anatomy

收录：CSTPCD;;北大核心:【北大核心2014】；CSCD:【CSCD_E2015_2016】；

语种：中文

中文关键词：局部解剖学教学;教学模式;主体互动;教学效果;以学生为主体;《局部解剖学》;意义学习;临床医学本科

摘要：局部解剖学与临床外科学有着密不可分的关系,其基本教学手段是由学生亲自解剖,以建立对人体各器官或结构的感性认识,深化解剖学知识。“双主体互动”教学模式即以教师为主导、以学生为主体的教学模式,其主要理论基础是美国奥苏贝尔（Ausubel,1918—2008）“有意义学习”的理论[1]。该理论通过接受学习和发现学习两条途径实现,前者主要通过教师发挥主导作用,后者主要通过学生“发现”发挥主体认知作用。我校临床医学本科《局部解剖学》全部为小班在实验室上课,基于素质教育的需要和局部解剖学的课程特点,依据“双主体互动”模式的内涵,我们引入该教学模式,为局部解剖学的教学改革进行尝试与经验积累,现将结果报告如下。