文献类型：期刊文献

中文题名：可读性:研究与启发

英文题名：Readability: Exploration and Implication

作者：曾建国[1,2]

第一作者：曾建国

机构：[1]甘肃中医药大学定西校区,甘肃定西743000;[2]甘肃省教育科学研究院,兰州730030

第一机构：甘肃中医药大学定西校区

年份：2023

期号：1

起止页码：80

中文期刊名：林区教学

外文期刊名：Teaching of Forestry Region

基金：2018-2020年度甘肃省高等院校外语教师发展研究项目“‘一带一路’背景下中外英语教师合作教学模式研究”(2018-43);甘肃省教育科学“十三五”规划课题“《中国英语等计量表》关照下师范类英语专科人才培养模式研究”(GS[2020]Ghb4586);甘肃中医药大学定西校区教改研究项目“《中国英语能力等级量表》的应用性在英语专科专业教学中的实证研究”(2020XJJG04)。

语种：中文

中文关键词：可读性;难易度;兴趣;可理解性;多样性;英语专业;阅读

外文关键词：readability;ease of reading;interest;ease of understandability;variability;English majors;reading

摘要：可读性作为衡量文本难度的一种手段,包括三个方面:文本阅读的难易度、文本的趣味性、文本的可理解性。通过对可读性公式的研究、可读性的量化研究、可读性的应用研究,提出增加英语专业阅读材料可读性的三种途径:贯彻循序渐进的原则、注重兴趣性与多样性的结合,提升跨文化交流的效果。
Readability, as one of the ways to measure the difficulty of text, contains three different aspects: ease of reading of text;interest in text;ease of understandability of text. On the basis of the early readability research, quantitative research of readability, application research of readability, three ways to improve readability of the reading materials of English majors are put forward: the materials should be arranged in an order of step by step;the materials should be combined with the consideration of interest and variety;the materials should take into the consideration of the cross-cultural communication.